《叶公好龙》教案

《叶公好龙》教案

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《叶公好龙》教案，希望对大家有所帮助。

一、导入

1、同学们，我们上学期学习了两篇寓言故事，谁还记得？我们知道了寓言的特点，谁来说一说？寓言就是通过小故事讲大道理。 评价：你说的很准确。

2、今天我们再学一篇寓言，看看是不是又能学到一个新的道理。请大家齐读课题。板书：叶公好龙

3、从课题你知道了什么？叶公非常喜欢龙。评价：这位同学非常会学习，他能够正确的读准字音，而且意思也说得非常正确。好这个字当动词，表示喜爱的意思时读四声

4、理解了题意后，我们一起来回忆下，之前我们是怎样学习古文的？步骤是什么？评价：概括的很准确。

先要读准字音，把文章读通顺；再对照译文，把文章读明白；最后展开想象把文章读精彩。

预设：1、学生说时板书：读通顺。读明白。读精彩。 2、概括学生回答，板书

二、读通顺

1、这节课，我们将继续按照这个步骤学习。我们先进入第一环节，请大家小声读古文部分，争取把字音读准确，句子读通顺。

2、全班交流，你想要提醒大家注意哪些字的读音？

①还xuan你为什么要提醒这个字？这是个通假字，在这里通旋，表示转动的意思。快把字音标在书上。

②施yi表示伸出、延伸的意思。 评价：读得非常准确。快把字音标在书上，自己都来读读这句话

③还有其他要提醒的字吗？预设：窥凿附牖

3．现在我们一起来读读，把字音读准、句子读通顺。

三、读明白

1、古文多有意思呀！它与我们现代文的表达有很大区别，看来光把文章读通顺是不行的，还要把文章读明白，我们进入第二环节，对照译文把文章读明白

2、回忆一下我们之前学习古文的方法，我们应该怎样学习古文？一人读

古文、一人读译文。

3、今天，我们继续用这个方法把文章读明白。

两人合作，一人读古文、一人读译文，了解古文意思，看哪组最先读明白。哪组想为大家展示一下你们的学习成果？按句读。评价：这组同学声音特别洪亮，对照译文我们了解了故事的整体意思。

4、对于古文你们是否都明白了，我们一句一句来看一看。

①出示：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。你有没有什么收获？你发现古文和现代文有什么区别？

A写：画提示：同学们可真聪明，都在对照译文来找。快来看看金钥匙告诉了我们什么，谁来给大家读读？小结：古文真有意思呀，同一个字意思是不同的。我们再找一找，还有没有新发现。

B文：通，“纹”，花纹

预设：刚才我们讲了还是个通假字，这段话中还有一个通假字，古代字义到现在发生变化的，对照译文找找是哪一个？这种情况在古文中是常常出现的，像这样，古代字义到现在发生变化的叫做通假字。理解了关键字的字义，自己再来读读这段话。 小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。

②出示：于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。谁来说说这句话的意思。

这段话你有没有什么想和大家分享交流的？谁来给大家读读这句话？小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。

③出示：叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。

预设：刚才金钥匙告诉我们了，这段话中还有一个字的意思古今不同，对照译文找找是哪一个？

走：跑

这段话你有没有什么想和大家分享交流的？我们一起来读读这段话。

④出示：是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

这段话你有没有什么想和大家分享交流的？谁来给大家读读这句话？

5、这则寓言文字虽然不多，却将故事给我们讲明白了。学到这里你还有什么想和大家分享的吗？2—3人

评价：你在字义方面有收获，其他方面呢？

你真是读明白了。寓意总结的很深刻。同学们赶快把这四个字批注在题目旁边。板书：言行不一

6、这一次我们通过大家交流学习，我们真的将这则古文读明白了，我们来一起读读吧！

四、读精彩

1、我们把古文读明白了，我们还要向更高的标准看齐，再来把文章读精彩。

2、揣摩叶公心理变化

3、刚才的学习，我们想象了文章画面，揣摩了人物心理，相信你现在再读文，肯定能读得更精彩。

4、自己大声地练习朗读。

5、老师指导：朗读古文，注意体会人物心情的变化，读时要抑扬顿挫，快慢有致。注意停顿。

出示：叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。

6、指名配乐读文。（一至两名）

五、联系生活，理解寓意。

1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？板书：言行不一

2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？

此时此刻，你想告诫他什么呢？写在书上空白处。（2人）评价：的确如此。我们要表里如一。相信你的告诫能让他铭记一生。

3、想一想生活中有没有叶公这样的人？

展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？

4、预设环节：同学们，学的明白，读的也非常精彩，看看你能不能接受更大的挑战，试着把课文背下来。

5、 小结：同学们，今天，我们又一次体会了寓言的特点，它虽语言简短，却寓意深刻。我们要言行一致，表里如一。

六、作业：

1、加上自己的想象，使寓言故事叙述得更生动。

2、背诵古文。板书：读通顺叶公好龙，读明白讽刺读精彩言行不一

教学目标：

1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。

2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。

3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。

4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。

教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读

教学难点：创设情境加强对学生朗读的指导

教学准备：课件、录音机等。

教学课时：

教学过程：

教学环节

教师教学活动

学生学习活动

成语入手激趣导入

同学们，能说出有关龙的成 ……此处隐藏6914个字……你基本讲明白了这个小故事，谁能讲得更准确？）

9、弄懂了课文的意思，现在再读课文感觉肯定不一样。请同学们试着读读课文，想想怎样读就读美了？配乐（抑扬顿挫，读出人物的语气 ）

10、你想对他说什么？

你没带尺寸，可以用自身的脚亲自试啊。

你太不懂得变通了；你真是顽固不化。

11、你觉得他是一个怎样的人？（顽固，自以为是）你能不能劝劝他？

12、学习了这篇寓言故事你有什么收获？结合自身的生活实际谈一谈。

希望同学们在学习生活中，遇到困难，麻烦能够懂得变通，对不同的事用不同的解决方法，不能墨守成规。不要犯郑人买履的错误。

教后反思

在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为同学提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个同学的学习兴趣和主动意识得以持久地坚持，乐读趣学自主感悟。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必需有时和量的保证。特别是小同学，接触文言文不多，更应该多读少讲，使同学在读中感知，在读中明理，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。

教学目标：

1、学习《叶公好龙》，读懂课文内容，并理解寓意。

2、展开想象，复述《叶公好龙》。

3、学习文中的写法，用“总起一分述”的方法写一段话。

第一课时

一、谈话导入

师：同学们，上学期我们一起学习的寓言故事《掩耳盗铃》，还记得偷铃人的愚蠢吗？你能用自己的话说一说这个故事吗？

鼓励学生积极发言，全班交流。

师：今天我们再来学习一篇新的寓言故事《叶公好龙》。板书：叶公好龙。

二、初读课文，自主识字。

1、学生自由读课文，边读边连词划出生字。

2、小组交流自己认为比较难记的生字，并想办法记住。

3、集体检查：

（1）多音字：

好hǎo（）发fā（）还huán（）

hào（）fà（）hái（）

（2）辩字义：

牖：窗户。窥：偷看。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。

写：古时候是“画”的意思。

三、再读课文，感悟寓意。

1、师范读。找出课文里描写叶公处处喜欢龙的句子读一读，当真龙来了，他的表现又是怎样？

读一读。

2、学生自由朗读。

3、指明读，分角色读。

4、指导背诵。

5、揭示寓意：这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真正喜爱。这就告诉我们，做人要做表里如一的人。

四、总结。

1、学了寓言后，你懂得了什么道理？

2、你还知道哪些寓言故事？

第二课时

一、启发谈话，引出课题。

1、寓言

2、齐读课文。

二、品读课文，感知质疑。

1、自由读，边读边想：读懂了什么？有什么疑问？

2、指名读，其他同学及时指正。

3、交流。

三、细读课文。

1、从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？

板书：非常喜欢

指名读→为何这样读→指导读→师生共同读（总、分）

2、叶公真的喜欢龙吗？见到真龙时的叶公怎么样？板书：害怕极了

齐读→找词（表现他害怕的词）→说话练习（总起一分述）

3、模仿说话，练习写法。

（1）小结写法：围绕一个意思，可以从几个方面，也可以从怎么想？怎么说？怎么做？还可以用整齐的句式把这个意思说具体。

（2）激情说话：能用这样的方法介绍你的一些情况吗？学习、爱好、课余生活、你的朋友、你的家人等等。想一想，准备说哪一点？→交流。

（3）写话练习。

（4）交流、点评。

（5）师范说。

4、展开想象，创造性地复述《叶公好龙》

板书：真龙听说、想、说、做

四、揭示寓言。

1、你觉得叶公是个怎样的人？（表面、心里、不一样）

2、寓言要告诉我们什么？（表里如一）

3、交流寓意。

五、拓展延伸，总结全文。

1、听一则寓言，说寓意。《掩耳盗铃》《郑人买履》

2、间阅读，说寓意。

3、总结全文。

一、导入

1、同学们，还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？（学生自由回答学过的寓言故事《刻舟求剑》《郑人买履》等。）

2、谁能说一说这些寓言故事告诉我们什么深刻的道理？（指名学生回答）

3今天，我们一起学习一篇古今文对照的寓言故事《叶公好龙》。《叶公好龙》选自西汉刘向所编撰的《新序》。

（板书课题）“叶公”是谁？“好”怎么读？什么意思？叶公和龙之间发生了什么事？大家读了课文就能有一定的了解。

二、初读课文，自主识字。

师：好知道了课文题目的意思，我们来看一下课文主要写的什么内容。下面，请同学们自由朗读课文，要求：

（1）读准字音、读通古文。

（2）古今对照，理解古文含义。

（3）阅读金钥匙，了解古今字义的不同。

（4）叶公好龙有哪些表现？分别在两段文章中画下来。

（5）叶公见到龙有哪些表现？分别在两段文章中画下来。

1、集体检查（小黑板出示）：

辩字义：我们先来看一下课文下面的金钥匙（读金钥匙），从金钥匙中我们知道了这里的“写”在古代是画的意思，“走”在古代是跑的意思。

牖：you窗户。

三、再读课文，感悟寓意。

窥：kui偷看。

凿：zao凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。

写：古时候是“画”的意思。

走：古时候是“跑”的意思。

师：好，下面我们继续来读课文，指名读文，集体评价

1，结合译文，理解古文。

2，从哪些句中看出叶公非常喜欢龙？

板书：非常喜欢：钩以写龙，凿以写龙，屋室雕纹以写龙（指名回答）

现在我们就去叶公家里面参观参观，叶公家里面怎么样？把你看到的告诉大家。

参观了叶公家里之后，你有什么感觉？（叶公的家里到处是龙，他真的非常喜欢龙）

大家想一想，叶公为什么要这样做呢？

3，天上的龙听说了叶公的事，真的就来了。叶公见到龙有哪些表现？

板书：见真龙：弃而还走，失其魂魄，六色无主（指名回答）

请大家看看，这几句里面哪一些是写叶公的神态的？哪一些是写叶公的动作的？画出来

动作：弃而还走

谁能来模仿一下他的动作？