三生教育教学计划

三生教育教学计划

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编帮大家整理的三生教育教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

全面实施生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的世界观、人生观和价值观”的决定，三年来，我校始终重视“三生教育”工作，通过加强组织领导、整合教育资源、建立工作机制，在课程设置、队伍建设、实践活动、校园文化等各方面进行了积极的探索和实践，扎实开展“三生教育”，努力促进学生健康成长。目前学校初步形成了“围绕一个中心(促进学生健康成长)，加强两个保障(组织领导、队伍建设)，夯实三个途径(课堂教学、实践活动、文化育人)，注重四个强化(主题教育、活动渗透、体验感悟、能力培养)”的基本做法和经验。

一、围绕一个中心——促进学生健康成长

“三生教育”紧密结合学生健康成长的需求，对提高学生的素质、激励学生实现生命的价值、都有着特别重要的现实意义，也将使学生一生受益，“三生教育”的本质就是促进学生的全面发展。

我校在实施“三生教育”工作中，坚持以学生为本，以促进学生的健康成长、全面发展为出发点和落脚点，以鲜活生动的教育活动为载体，寓“三生教育”于扎实的教育教学、生动的实践活动和丰富的校园文化中，开设“三生园地”专版，在日常工作中通过主体参与、榜样示范、实践体验等多样化的方式使“三生教育”工作贴近学生、贴近实际、贴近生活，着力于学生的健康成长，着眼于促进个人发展与社会发展的统一。通过“三生教育”，使广大学生认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰。最终达到培养人、塑造人、引导人、教育人的目的。

二、加强两个保障——组织领导和队伍建设

一是加强“三生教育”的组织领导。省教育厅于20xx年作出实施“三生教育”的决定后，学校立即由校领导牵头，召集教务处、政教处、办公室、团委等相关部门进行了多次专题研讨，及时制定了《我校关于开展生命教育、生存教育、生活教育的实施方案》，成立了由学校领导任组长，各职能部门和学院负责人为成员的“三生教育”工作领导小组，负责学校“三生教育”工作的统筹、规划和领导，下设办公室，具体负责工作协调、实施、督促和服务，建立工作档案和管理制度；学校每年投入“三生教育”专项经费10万元，同时从学生日常思想教育、课外素质教育、禁毒防艾教育、大学生心理健康教育等各项经费中加大对“三生教育”活动的支持力度，每年投入约20万元开展各种主题教育，从机制上为“三生教育”的顺利开展提供保障。

二是加强队伍建设。“三生教育”不是单一的某一学科，而有着很强的综合性，内涵十分丰富。建设强有力的队伍是实施“三生教育”的关键因素。我校学校充分发挥学校开展学生思想教育工作的教育资源优势，一是着力加强“三生教育”管理和教师队伍、教学团队建设，成立“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”教研组，主要成员包括教务处、政教处、团委、等各部门的管理干部以及长期从事学生思想教育、禁毒防艾、心理健康、就业指导的教师，长期从事学生思想政治教育工作、富有学生教育实践活动指导经验的一线教师、副书记、辅导员和班主任。学校每年开展“三生教育”、心理健康、禁毒防艾等相关培训，在学校学生工作科研基金项目中单列了“三生教育”研究项目，积极组织“三生教育”的骨干教师参加教育厅举办的每一次专题培训、讲座报告和研讨会，着力提升“三生教育”教师的工作能力和素质。二是着力加强学生骨干及“三生教育”志愿者队伍建设，学校充分发挥学生在“三生教育”实施中的主体作用，在各学院的每个年级都配备了一名学生信息联络员，定期开展校内外的“三生教育”主题活动，扩大了“三生教育”活动的参与面和覆盖面。

三、夯实三个途径——课堂教学、实践活动、文化育人

“三生教育”不是单一的某一学科，其内涵十分丰富。实施中必须加大教育资源的整合，使各种教育资源互相补充、互为延伸，构建整体合力。

(一)充分发挥课堂教学的主渠道作用

学校使用省教育厅组织编写教材的“三生教育”教材，从20xx级学生起开设了《三生教育》课，挖掘“三生教育”的显性或隐性的内容、辅以《心理健康教育》、《禁毒防艾教育》等，同时开展专题教育，专题教育包括新生入学教育、心理健康教育、各种专题讲座报告。通过各教学组拟定教学大纲、开展教研活动、具体确定各教学板块的内容，使“三生教育”课堂教学的内容具体划分到生命教育、生存教育和生活教育三个模块中，努力形成既各有侧重又相互配合的教学内容序列，使“三生教育”课堂教学的内容得到了落实和加强。

“三生教育”的课程教学与其它课程教学的很大区别，在于特别强调学生在教育过程中的参与、体验、感悟，因此在“三生教育”课堂教学中，教师更主要采用了参与式的教学方法，配有一定的音像资料，利用互动式学习、参与游戏、情境体验、小组讨论、学生报告等多种形式，有效调动学生的参与。例如，“生命教育”组进行“生命之美”这一板块的教学时，内容由生命构造之美、诞生之美、过程之美三部分构成，配合观看《爱的奇迹》科教片；课堂教学后，所有同学要完成观后感，由班主任配合开展“感恩生命”的主题班会，由同学作交流发言，班主任进行总结和提升。这样的教学和体验过程，使同学们通过了解生命的形成过程，加深对生命的理解，感谢父母养育之恩，从而理解生命的来之不易，要珍爱生命、尊重生命。一些同学的交流体会反映出了教育活动取得的实效。

(二)依托实践活动深化教育效果

在开展“三生教育”课堂教学的同时，学校将“三生教育”融入学生日常思想政治教育工作中，结合学生和专业特点，通过学校和学院两个层面积极开展各种主题教育实践活动，如：三生科普之爱眼护眼活动、“三生教育”素质拓展活动、消防及防震演练、安全知识竞赛等内容丰富、形式多样的实践活动，帮助学生学习生存知识和掌握生存技能，努力培养学生的良好行为习惯，让学生在实践活动中了解自我，认识世界，学真知，受教育，长才干。

(三)努力强化校园文化的育人功能

校园文化是实施“三生教育”的重要途径。学校注重挖掘校本资源，加强校园文化和班级文化建设，努力促进学生在“三生教育”中的内化践行。

我校定期组织学生参观并开展以“三生教育”为主题的班级文化建设以及暑期社会实践活动、学生演讲大赛、“秉承刚毅坚卓、传扬联大精神”主题实践活动等校园文化活动；开展“心存感恩，爱满校园”系列活动、“读《真爱长歌》，谈人生感悟”征文活动、“珍爱生命”演讲比赛，“三生教育”书画比赛等主题鲜明、特色明显的文化活动，充分调动学生的主体性，发挥校园文化在“三生教育”中的育人功能，使广大学生在校园文化活动中认识生活的意义，热爱生活、自强不息，培养学生的良好品德、行为习惯、爱心、懂得 ……此处隐藏6696个字……保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义，把握生存规律，提升生存适应能力和创造能力，强化生存意志，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育，帮助学生学习生存的有效知识和技能，建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

（三）生活教育

生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

一、计划和措施

1、与社会主义荣辱观教育相结合

2、与养成教育相结合贯彻落实好教师职业道德、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》。组织学生积极参加各种实践活动，加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养师生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育师生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合

4、与校园文化建设相结合校园文化建设中渗透“三生教育”，形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣，提高学生的审美情趣和人文素养，为学生终身发展打下坚实基础。

5、与心理健康教育相结合在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

6、与丰富多彩的课外活动相结合组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。

7、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

8、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

9、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

10、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

二、教学组织形式；

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。

三、具体时间安排

1、20xx年2月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。

2、教师组织“三生”教育实践活动。3月份参加学校大队部组织的各种活动。

3、教学进度安排：

20xx年3月份下旬完成：生存教育部分活动3危险来临时；活动4我们的团队。

20xx年4月份上旬完成：活动五身边的榜样。生活教育部分活动1编织童年的梦。

20xx年5月份中完成：活动2我是最棒的；活动3学会交友。20xx年6月份下旬：活动4分享快乐；活动5创造新天地。20xx年7月上旬：活动6与幸福同行；工作总结。

20xx年2月

根据各级各类文件要求，结合我校我班实际，我班二年级32人开展“生命、生存、和生活教育”这门课程。为更好贯彻上级精神，切实做到全面提高学生素质，把这门课程按质按量完成教学目标，达到预期效果特制定此教学计划：

一、教学指导思想

为了深入贯彻党的十七大精神和省第八次党代会精神，坚持和落实科学发展观，全面推进素质教育，根据中共云南省委高校工委，云南省委教育局《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》。坚持以中国特色社会主义理论为指导，渗透社会主义核心价值体系。帮助学生认识生命、珍惜、尊重生命、热爱生命，树立正确的生命观，生存观和生活。培养学生健康心灵，创造精神和实践能力，促进学生身心全面健康展。

二、教学目标：（在整个教学中应注意围绕以下总目标组织教学。）

1、教学中突出以人为本的价值取向，关注全体生命、生存、生活的基本问题，促进人的发展。

2、教学中突出实践育人的思想，着眼于知、情、意、行的统一原则，引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育；

3、教学内容的选择上关注学生生活实际，以学生生活中的例子引导学生学习认知内容；

4、教学中应注意结合其他科目知识的整合，使各科之间优势互补、互为延伸。

三、教学组织形式；

以课堂教学为主，以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。

四、具体时间安排

1、20xx年XX月下旬，教师自学教材，制定教学方案和计划。

2、教师组织两次“三生”教育实践活动。XX月份参加学校大队部组织的演讲、朗诵比赛；XX月29日参加学校组织的小学生文艺汇演比赛。

3、教学进度安排。

20xx年XX月份下旬完成：活动1：我的名字；活动2：我和小猫咪；活动3：生命只有一次。

20xx年XX月份上旬完成：活动4：好习惯：早培养；活动5：安全万花筒；活动6：机智与勇敢。

20xx年XX月份中完成：活动7：美美与丑丑；活动8：学会合作，分享快乐；活动9：张开想象的翅膀。

20xx年XX月份下旬：活动10：山谷的回音；活动XX：神奇的作业机；活动XX：昂起头来真美。

20xx年1月上旬：活动13：换一种方式想一想；工作总结。

以上是我班开展“三生教育工作者”的教学工作计划，在计划中若有不当之处，敬请各级领导给予批评指出，以便我班此项工作做得更好。