说课稿

【必备】说课稿模板集锦7篇

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教材分析：

本文作者通过记叙刺猬偷枣的本事高明和用刺击退大黑狗进攻这两件事，从字里行间表达了对刺猬的喜爱之情。

全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。第二个故事写刺猬用刺击退大黑狗，只写了他们把身子紧紧缩成一团，但通过对大黑狗的描写，突出了刺猬本事大。

二、教学目标：

1、在阅读过程中自主识字。能借助近义词理解词语的意思，背诵第5—7小节。

2、朗读课文。能用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

3、体会句子的不同表达方式懂得使用比喻句能够使句子生动形象。

4、体会作者对刺猬的喜爱之情。

学生通过三年的学习，已掌握了学习生字的方法，因此在教学中，只要抓住难读的字、词进行正音即可。理解词语是三年级时学习的重点，本课选择其中一种，帮助学生复习巩固，起到温故知新的作用。

关于比较句子的练习，学生往往会有一种定式思维，只要是文章中用的那一句，总是好的。因此在教学中，教师引导学生朗读句子后，比较出句子的不同点，一句比较简明扼要，而另一句则用比喻等手法写得具体生动。课文中显然用第二句合适，但在一定的条件下，简明扼要也是非常需要的。有了这样辨证的引导，才能使学生赏析句子的能力不断提高。

“学习归纳课文的主要内容”是新的训练点，因此在教学中既做到分步实施，又注重给学生一些方法，帮助学生逐步学会归纳。“归纳课文中记叙的刺猬的两件事例”，通过读课文，学生都能比较容易地弄清两件事，归纳时，老师给“什么干什么”的句式，帮助学生简要概括。

三、教学设计：

语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，使学生在阅读中走近文本，走进文本。根据教学策略，分以下几个步骤落实：

（一）整体感知，理清脉络。

在学生预习的基础上，让学生自己读课文，思考：作者对刺猬是怎样的感情？作者通过哪两件事写出对刺猬的喜爱之情？用简要的话概括地说，了解课文的整体脉络，为学习下文打下基础。

（二）读读议议，体验感悟。

在了解作者喜爱小动物的情感之后，通过读句子，抓刺猬偷枣的动作，通过多种形式的朗读，引导学生从作者的字里行间感受对刺猬的喜爱之情。通过学习设计板书，让学生按先后顺序复述小刺猬偷枣子的经过，使学生对课文加深了解，培养学生概括、复述等能力。让学生以“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”为总起句，说说刺猬偷枣高明在哪？帮助学生积累文本中的语言，为背诵打下基础。

通过让学生读课文，联系上下文，为文中大黑狗吃刺猬补写故事，依托文本现有的材料，培养学生的想象能力和表达能力。

有了分步学习的基础，学生能利用师生共同设计的板书，简要地概括课文的主要内容。

（三）拓展练习，拓宽视野。

通过两组句子的比较，引导学生明白每组的第二句更适合在这篇课文中，而第一句在别的条件下，也是可用的。这样辨证地学习，有利于学生赏析句子的能力不断提高。

通过信息发布会的形式，让学生介绍课前了解的动物独到的本事，使学生能将今天的所学进行迁移，运用作者写作的方法进行介绍，激发学生学习的兴趣，最后老师推荐学生阅读全文，能使学生的阅读面打开，真正地走进文本。

本课本着“健康第一”的指导思想，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。

一、说教材

《弯道跑》是水平三（五年级）的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在三年级初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。辅教材是以投掷为主的综合类游戏《你追我赶》，与主教材搭配，相辅相成。

根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学中年级学生的生理、心理特点，确立的教学目标是：

1、认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为中长跑打好基础。

2、技能目标：初步学会弯道跑的技术动作，掌握好适当的身体倾斜度和合理的摆臂方法。

3、情感目标：发展学生个性，培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打基础。

4、能力目标：发展速度、耐力、灵敏和协调性等身体素质，提高竞争意识与合作精神，培养创新精神。

教学重点：身体内倾、手臂的正确摆动、脚的正确用力。

难点：克服离心力，提高速度。

二、说教法

为达到教学目的，充分突出和突破教学的重、难点，我本着从教学的实效性和创新性原则出发，主要采用尝试教学法、问题激励法、情景教学法等教法。

三、说学法

现代教育理论表明，课堂教学最重要的是教会学生学会学习。通过对学生进行观察比较、小组讨论交流、游戏与比赛等学法的指导，使其掌握一些必要的体育基础知识、基本技术和技能，其意图就是激发学生的运动兴趣，为培养学生终身体育的意识做准备的。

四、说场地器材

为解决场地小的弊端，教师精心准备了两个双圆圈（R＝10ｍ；r=9ｍ既当田径场，又作游戏园）

五、说教学程序

课伊始，教师从学生的精神面貌入手，通过表扬激励，激发学生的学习情趣。在学生认知目标后，把学生的注意力始终拴在课堂之中。

热身活动中教师安排了《开飞机》游戏、动作定格，并机智地结合《开飞机》游戏的情节（听信号，学生成一路纵队在弯道上变速跑进）和学生切身体会，巧妙创设情景，让学生说出感受从而巧妙提出问题，导出课题。

第一次尝试

对于弯道跑教学，教师摒弃传统的“示范－讲解－学练”模式，先让学生带着疑问去体验弯道跑，首先解决弯道跑的“身体姿势如何”这一问题。

通过游戏《开飞机》（分四组，学生鱼贯沿跑道逆时针方向快速跑回各“大本营”），初

步体验弯道跑。

第二次尝试

教师让学生说出各自的体验，然后组织学生认真观察表演者的身体姿势（找一学生演示绕圆）。这样学生就会形象地联系生活实际并能得出结论：弯道跑时“身体要向内倾斜”，解决了第一个问题。

……此处隐藏5841个字……观念，唤起他们的学习欲望。

三、做一做。

动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小房子。

提出问题：你画的天窗和门的位置合适吗？

设计意图：问题的提出主要是培养学生动手操作后主动思考的意识。

四、试一试

让学生计算出小仓库的实际占地面积。

一个小仓库的形状就是你叠出来的样子，而它各边的实际长度是图中相应长度的100倍。这个小仓库的底面积是 平方米。

设计意图：通过这一环节的训练，主要锻炼学生的应变能力，开拓学生的思路，让学生的思维“动”起来，把学生对图形认识由直观感知提升到理性思维的层面.

五、练一练（课件出示）

1、第39页第1题。

引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，讨论并交流，得出结论。

2、第39页第进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，允许学习有困难的学生通过动手操作解决问题。

3第40页第三题学生独立动手完成，教师课件演示。

设计意图：通过前面的学习，学生已掌握本节课所要学的内容，学生急欲需要寻找一块“用武”之地，此时适当的巩固性、应用必不可少。通过习题的解答，让学生利用已学知识，作出解答，让学生体验成功的喜悦，增强学生对学习数学的渴望和信心。

六、教师小结：这节课你有哪些收获？

这节课的目的是希望学生通过想象、动手操作,得到关于平面展开图通过折叠得到一个简单立体图形的过程,及平面展开图与立体图形的对应关系，发展了学生的空间观念和表达能力。

七、布置作业

课后利用我们今天所学的知识，做一个你喜欢的立体图形，并在班上展示。

设计意图：让学生学以致用，巩固提高。

设计思路

发展学生的空间观念是空间与图形学习的一个重要课程目标。空间观念的发展依赖于学生的实践操作活动，而操作是实现这一目标的必不可少的途径，因为本节所涉及到的立体图形和平面展开图的研究方法有很强的操作性，因此，本节课的教学，我把着眼点放在如何“

引导”学生自主探索知识，获得知识。从学生以有的认知知识出发，以学生自主探索，合作交流为主线，让学生经历数学知识的形成与应用过程，加深学生对所学知识的理解，从而突破重难点。由教师创设情境,启发调动学生的学习积极性，将学生的独立思考，自主探索，交流讨论，对比分析等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，突出了学生的主体地位。

在教学中,运用多媒体手段进行直观演示、动态演示出展开与折叠过程中,让视觉、听觉、触觉等许多器官协同参与活动，使学生有较多的机会通过丰富的图形符号感知及实物操作的探究活动，不断丰富归纳和类比的经验，使空间观念得以形成和巩固。随着学习的进行，学生的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高，可以要求学生先思考想像，然后通过动手操作来验证学生对图形的空间想像。

尊敬的评委老师：

大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。

下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。

一、教材分析：

武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。

本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让学生进入跃跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养学生展示自我、自主学习、团结合作、注重创新的能力。

二、学情分析：

四年级学生对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给学生带来了极大的吸引力。

针对学生的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为学生掌握基本的武术动作提供了保证。

根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：

1、在水平二学生对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术动作；

2、通过活泼有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣与参与意识；

3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。

本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接.

难点是动作准确,做到有力、有神。

三、本次课的教学过程分为三部分。

第一部分、兴趣导入、活跃身心。

首先通过课堂常规的练习，使学生集中注意力，培养正确的身体姿势。

接下来，充分利用学生喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒狼”，学生做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼学生的反应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要求学生将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自然过渡到武术的基本步型与手型练习中。

第二部分、掌握技能、合作创新：

首先通过教师的语言与示范让学生学会武术基本手形，了解三到五个步形动作。并带领学生做模仿练习，让学生体会动作的精气神。

然后在练习中激发学生的练习兴趣，引导学生互相学习、合作探究和自主练习的方法。让学生在练习中适时的配合声音来提升信心与气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。

最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基本手形与步型结合到一起，形成串联动作，让学生体会武术动作的流畅与美观。

让学生通过学习、交流、探讨、展示等方法，掌握串联动作。此时，教师适时的配乐展示《中国功夫》，将课堂教学推向一个高潮，大大调动学生的学武积极性。这时，教师指导学生分组进行组合学习的练习，就能满足学生自我展示、自我创新的心理需求。

具体练习方法如下：

（１）、分成五组自己进行基本动作组合练习。

（２）、小组为单位展示自编动作。

（３）、由教师评价选择出每组做的最好的一名学生委认为小组长。

（４）、由选出的小组长组织本组同学进行练习。

（５）、各小组展示本小组的武术动作。

（6）选择出创编动作做的好的一组，师生共同学习、共同展示。宽松和谐的学习氛围，既给学生创设交流、合作、自我展示的时间和机会，又培养了学生的自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能力。

第三部 调整身心、课后延伸：

通过教师点评、学生互评、学生评教师等多元化评价方法对课进行总结；利用教师的展示进一步提高学生对武术的兴趣。

我的说课完毕，有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见！谢谢